Август 5, 2010

Тренинг «Здравствуйте, дети!»

В одной из своих статей я говорила об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения, а также пообещала поделиться социально-психологическим тренингом по соответствующей тематике. Выполняю обещание:)

Социально-психологический тренинг «Здравствуйте, дети»

Цель тренинга: организация деятельности педагогов и воспитанников в период социальной адаптации детей к условиям детского сада.

Особенности тренинга: тренинговый курс состоит из 4 занятий, участниками которых выступают педагоги и дети.

Для того чтобы процесс адаптации к детскому саду проходил плавно и носил последовательный характер, мною были разработаны 4 занятия для дошкольников, которые могут проводить сами педагоги (воспитатели). Тренинг проводится в два этапа. В основе первого этапа лежит организация работы с педагогами. Этот этап носит обучающий характер. Педагогам предлагается выступить в роли детей и проигрывается при каждой встрече одно занятие. По окончании занятия проводится анализ содержания прелагаемых упражнений, при необходимости вносятся коррективы и замечания. Затем педагогам раздаются ксерокопии занятия, и они проводят занятие с детьми своей группы (второй этап). На следующей встрече воспитателей с социальным педагогом  (методистом или психологом) обсуждается реакция детей в ходе занятия, результативность занятия. После обсуждения педагоги знакомятся с новым занятием и т.д.

Задачи адаптационных занятий:

  • создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у детей, поступающих в детский сад;
  • создание благоприятной атмосферы в группе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе;
  • помощь детям, находящимся в режиме адаптации в осознании и принятии правил дошкольного учреждения;
  • создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом;
  • создание предпосылок для групповой сплоченности группы;

Рекомендации по проведению занятий:

  • занятия проводятся в начале учебного года;
  • занятия проводятся с периодичностью два раза в неделю;
  • номера занятий отражают последовательность их проведения;
  • занятия проводятся одновременно со всей группой.

ЗАНЯТИЕ 1

Педагог: Здравствуйте, ребята, я очень рада встрече с вами. Вы совсем недавно пришли в детский сад. Здесь вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на самые сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей. А для того, чтобы мы лучше узнали друг друга, мы будем вместе играть. Сигналом к началу игры будут такие слова:

Раз, два, три – слушай и смотри!
Три, два, раз – мы начнем сейчас!

Педагог: Ребята, для того, чтобы наше игровое занятие началось, давайте скажем эти слова вместе. Смотрите на меня и повторяйте движения, которые я буду показывать. Старайтесь повторять за мной слова, чтобы лучше их запомнить.

Педагог вместе с детьми произносит слова, сопровождая их следующими движениями:

Раз, два, три (хлопает в ладоши 3 раза) – слушай (показывает руками на уши) и смотри (показывает руками на глаза)!
Три, два, раз (хлопает в ладоши 3 раза) – мы начнем сейчас! (все берутся за руки).

Педагог: Итак, наше занятие начинается… Дорогие ребята, многие из вас уже успели познакомиться или знали друг друга раньше, а для того чтобы вы никогда не забывали имена ваших друзей, давайте поиграем в интересную игру. У меня есть цветочки, на которых написаны ваши имена. Я буду читать стихотворение и называть чье-то имя. Тот, чье имя я назвала, встает, и получаем цветок со своим именем, а мы ему хлопаем в ладоши. Всем все понятно? Тогда начинаем:

Шел по крыше воробей,
Выбирал себе друзей.
Он нашел их среди нас,
Встаньте, ……, сейчас!

После того, как все дети получили цветы со своими именами, педагог предлагает взять цветы в руки и выполнить следующие задания:

  • мальчики, поднимите цветы вверх;
  • девочки, поднимите цветы;
  • поднимите цветы вверх, чьи имена начинаются на букву «Л», «С», «А» и т.п.

Педагог: А теперь, давайте вырастим в нашей группе цветочную поляну. А сделаем мы это так. (Педагог выкладывает на стол заранее подготовленную «травяную поляну» – лист А3 формата зеленого цвета с неровно вырезанными краями). Я буду называть ваши имена, а тот, чье имя я назвала, «посадит» свой цветок на поляне.

Дети «сажают» на поляне цветы.

Педагог обращает внимание детей на помещение, в котором они находятся.

Педагог: Ребята, наша группа – это все мы, а еще наша группа – это комната, в которой мы находимся. Посмотрите, какая замечательная, светлая наша группа. Как много здесь красивых игрушек. Мы здесь совсем недавно и еще не совсем привыкли к нашей группе, правда? Но и наша комната к нам еще не привыкла: ждет, присматривается – будем ли мы ее любить, заботиться о ней? Давайте сделаем нашей комнате маленький подарок: украсим ее золотыми солнышками! Пусть каждый из вас нарисует солнышко, которое может согреть, развеселить и поднять настроение! Тогда наша комната станет самой теплой и уютной.

Педагог раздает детям плотные листы белой бумаги, фломастеры, дети начинают рисовать. Во время выполнения этого задания можно использовать тихую веселую музыку.

Педагог: Ребята, те, кто закончил рисовать, положите рисунок перед собой. Я подойду к вам, вы мне тихонечко скажете, как зовут ваше солнышко, и какое место в нашей группе ему понравилось больше всего.

Педагог подходит к тем из детей, кто закончил рисовать, подписывает имя ребенка и имя солнышка. После чего педагог вместе с ребенком крепит солнышко в том месте группы, которое выбирает ребенок.

Педагог: Молодцы, ребята, чувствуете, как потеплело в нашей группе? С вашими солнышками у нас стало еще красивее и светлее. А на этом наше занятие заканчивается. Давайте поблагодарим за него друг друга. Возьмите друг друга за руки и громко скажите: «Спасибо!»

Для того чтобы получить все занятия тренинга, нажмите сюда>>>

Добавить комментарий

Прежде чем оставить комментарий, зарегистрируйтесь.
Если у вас уже есть аккаунт, не забудьте осуществить вход.

*

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>